| Аннотация | Авторы делятся опытом по организации полевых исследований с учащимися, сочетающих в себе технологическую простоту исполнения, научно-прикладной характер, творческую самостоятельность учащихся. Задача педагога здесь — выявление, стимулирование и всесторонняя поддержка интеллектуально-инновационной деятельности школьников как условия развития у них способности к творческому, аналитико-синтетическому системному мышлению. При этом важнейшей составляющей, как доказывают авторы, научно-исследовательской деятельности учащихся, ее непременным условием и задачей является умение выдвигать обоснованные гипотезы. |
|---|