| Аннотация | В середине 90-х годов школы нашей страны начали подключать к сети Интернет; стала развиваться проектная деятельность учащихся на основе телекоммуникационных технологий. Появились первые телеконференции (например, relcom. education), списки рассылки для учителей, начали формироваться сетевые объединения учителей-предметников. Именно тогда возникла необходимость в массовом повышении квалификации учителей-предметников в области применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в педагогической практике. Такая работа велась (и ведётся) как на базе институтов повышения квалификации, так и в рамках федеральных проектов: в сети учебных центров Федерации Интернет-образования (ФИО) и образовательной программы Intel «Обучение для будущего». |
|---|