| Аннотация | Исходя из теории ноономики обосновывается необходимость приоритетного развития человеческого потенциала в процессе трансформации «человека экономического» в «человека культурного», которого отличают творческое содержание труда, отказ от симулятивных потребностей, развитие человеческих качеств как высшего критерия прогресса. Это движение заставляет по-новому посмотреть на цели и средства экономического развития, поставив в центр интенсивное развитие человека и его потенциала как главной производительной силы общества и ценности социального развития. Категория «человеческий потенциал» рассматривается как качественно отличная от узкого понятия «человеческий капитал». На примере социогуманитарной сферы, в частности научно-образовательной, показано, как могут изменяться цели и мотивы деятельности в данной области, ориентированные на человека культурного, на человека творческого. Для такой трансформации необходим переход от коммерчески ориентированной модели деятельности в социогуманитарной сфере к социально ориентированной, в том числе к декоммерциализации данной сферы. Представлены основные составляющие данного процесса в сфере образования. |
|---|