| Наименование статьи | Распознавание эвристик и обучение в игре «камень, ножницы, бумага»: экспериментальный подход |
|---|
| Страницы | 408 |
|---|
| Аннотация | Классическая теория обучения в повторяющихся играх рассматривает обучение как реакцию на
успех или неуспех конкретного выбора в предыдущих периодах игры. Однако на практике возможны и другие правила обучения: например, люди могут подмечать характерные регулярности в поведении оппонента и предсказывать на их основе его дальнейшее поведение. Мы изучаем успешность обучения в соответствии с правилами этого последнего типа на примере экспериментальной игры
«Камень, ножницы, бумага». Участники нашего лабораторного эксперимента — 70 студентов и
школьников из Москвы — играли в эту игру на протяжении 100 раундов против компьютерного алгоритма, который был запрограммирован играть оптимально против ограниченно рационального игрока, но делал это с переменным уровнем шума. Как и ожидалось, мы получили, что чем менее компьютера, тем успешнее участники эксперимента распознают регулярность в поведении оппонента-компьютера и способны обучаться действовать оптимально против Такой программы. Кроме того, игроки лучше выучивают ту часть правил, которая помогает им выигрывать, и хуже учатся на поражениях. Результаты исследования говорят о том, что люди могут успешно использовать процедурно рациональные стратегии, основанные на обучении правилам (rule learning), а не только на реакции на предыдущие успехи или неудачи. |
|---|
| Ключевые слова | обучение с шумом, экономические эксперименты, повторяющиеся игры, игры с нулевой суммой, «камень, ножницы, бумага», распознавание эвристик, нетранзитивность, k-уровни |
|---|
| Журнал | Журнал экономической теории |
|---|
| Номер выпуска | 3 |
|---|
| Автор(ы) | Сусин И. С., Чернов Г. В. |
|---|