| Наименование статьи | Литературное образование: мнения участников образовательных отношений |
|---|
| Страницы | 159 |
|---|
| Аннотация | С целью определить структуру литературного образования, т. е. потребности участников образовательных отношений в сфере чтения художественной литературы, а также институции и ресурсы, используемые для их удовлетворения, авторы анализируют термин «литературное образование», раскрывающий исторически сложившийся подход к трактовке данного понятия, а также используют результаты качественных социологических исследований: фокус-групп и глубинных интервью с учителями, библиотекарями, родителями, студентами и старшеклассниками. При всех различиях в трактовке литературного образования между участниками образовательных отношений общим для них является крайне низкая оценка роли школьных уроков литературы и библиотеки, поиск путей удовлетворения потребностей в других формах получения знаний о литературе и читательского опыта.
|
|---|
| Ключевые слова | участники образовательных отношений, литературное образование, качественные социологические исследования, школа, библиотека, семья, учителя, родители, подростки, рефлексия, потребности |
|---|
| Журнал | Вопросы образования |
|---|
| Номер выпуска | 1 |
|---|
| Автор(ы) | Асонова Е. А., Борусяк Л. Ф., Романичева Е. С. |
|---|