| Аннотация | В статье речь идет о методологических подходах к формированию инновационной модели образования. Этот аспект имеет непосредственное отношение к наиболее полной реализации человеческого потенциала в любой экономической системе. Упор на формирование модели реального учебного сознания обучающихся позволит поставить и решать проблему преодоления психолого-познавательных барьеров в обучении. Именно она объясняет, почему с течением времени объем «умных» книг, учебников, монографий, статей и преподавателей, их пишущих, многократно возрастает, а количество выпускников, хорошо и отлично усваивающих эти материалы, не увеличивается. Одной из возможностей устранения психолого-познавательных барьеров на этом пути являются новые дидактические принципы. |
|---|