| Аннотация | В статье обосновывается необходимость формирования когнитивно-цифровой компетентности будущего учителя истории как профессионально значимого качества его личности. Это обусловлено тем, что учитель и учащиеся в современной школе нередко обращаются к интернетконтенту, в котором содержатся большие объемы исторической информации, содержащей порой неоднозначные взгляды как ученых-историков, так и рядовых пользователей на развитие общества в целом, на отдельные исторические события и факты. В связи с чем, актуализируется проблема формирования критического мышления у будущих учителей истории, умений анализировать информацию и проверять достоверность источников. На основании анализа и обобщения научной литературы автор изучает понятия цифровой компетентности, когнитивной компетентности и выходит на собственное понимание понятия «когнитивно-цифровая компетентность будущего учителя истории», а также характеризует содержание ее компонентов. |
|---|