| Аннотация | В условиях цифровизации образования и роста требований к профессии педагога особое значение приобретает развитие у будущих педагогов навыков рефлексии. Теоретический анализ показывает, что рефлексия положительно влияет на успешность учебной деятельности, мотивацию, профессиональное самоопределение и профессиональную самооценку. Эмпирическое исследование, проведенное среди старшеклассников и студентов, выявило средний уровень выраженности как внутренних, так и внешних мотивов учения, а также умеренный уровень рефлексии. В целом испытуемые проявляют интерес к педагогической деятельности, однако их мотивация требует дополнительного стимулирования и поддержки. Корреляционный анализ показал, что у студентов вуза обнаруживается гораздо большее количество взаимосвязей мотивации учения с показателями личностной рефлексии, чем у учащихся старшей школы. Различия в структуре взаимосвязей объясняются этапами развития личности и образовательного процесса: школьники больше сосредоточены на анализе прошлого опыта, а студенты - на осмыслении настоящего и планировании будущего, что соответствует их учебным и профессиональным задачам. |
|---|