| Аннотация | Статья посвящена вопросу развития коммуникативных универсальных учебных действий школьников в процессе обучения математике. Целью статьи обосновывается необходимость внедрения активных методов обучения для формирования не только предметных, но и метапредметных навыков. Методами исследования выступают наблюдение, теоретически аналитический обзор, экспериментальная работа, интерпретация полученных данных, оргументированных на основе компетентностной методологии. В качестве эффективного средства выделяется кейс-метод, позволяющий интегрировать математическое содержание в контекст реальных жизненных ситуаций. Автором анализируется психолого-педагогическая сущность коммуникативных УУД, необходимых для успешного освоения точных наук (аргументация, умение слушать, ведение диалога). Теоретическая значимость исследования заключается в том, что подробно описывается дидактический потенциал кейс-метода, способствующий организации совместной познавательной деятельности, групповой работы и публичных выступлений на уроках математики. В работе представлена методика применения кейс-метода, включающая этапы работы с кейсом и критерии оценки коммуникативной составляющей, что подчеркивает прикладную значимость материала. |
|---|