| Аннотация | Целью статьи является социологический анализ образовательных ориентаций выпускников сельских школ Саратовской области. Актуальность исследования обусловлена стратегической ролью молодежи в процессах формирования человеческого капитала России и
модернизации ее социально-экономического развития. Выделены три группы выпускников
сельских школ по образовательным ориентациям (ориентированные на получение среднего профессионального и начального профессионального образования; желающие получить
высшее образование и ориентированные на послевузовское образование). Представлен анализ факторов, обусловливающий формирование определенного типа ориентаций, связанных с ближайшим окружением (семья и родственники, друзья, учителя, средства массовой
информации, интернет) и внутренними особенностями (склонности, ценности, мотивация). Выявлено, что дифференциация образовательных намерений обусловлена различиями
в системах жизненных ценностей молодых людей и месте образования в них, барьерами на пути реализации образовательных стратегий и предпосылками обеспечения образовательных стремлений (факторы достижения жизненного успеха, оценка субъективного
уровня успеваемости, ближайшие жизненные планы). Представлен анализ особенностей
жизнеустройства выпускников 9 и 11 классов средних школ региона, позволяющий оценить
степень реализации индивидуальных образовательных ориентаций сельской молодежи.
Показано, что успешность образовательных стратегий зависит от особенностей родительской семьи (уровень образования родителей, социально-экономический статус семьи,
состав и структура семьи), а также личностных качеств, особенностей мотивационно-достиженческой системы и характеристик ближайшего окружения молодых людей. Информационную базу исследования составляют результаты прикладного социологического
исследования, проведенного Институтом аграрных проблем РАН в 2017 году. Результатом
исследования является вывод о наличии существенных различий в образовательных притязаниях выпускников сельских школ Саратовской области, обусловленных многообразием
их интересов, потребностей, смысложизненных ценностей и имеющимися возможностями. Сделан вывод о том, что высокие образовательные и профессиональные стремления
значительной части выпускников сельских школ позволяют считать уровень жизненных
притязаний молодежи основным ограничением будущего устойчивого развития сельских
территорий. |
|---|
