| Наименование статьи | Методология австрийской школы: забытая перспектива? |
|---|
| Страницы | 108 |
|---|
| Аннотация | В статье представлен анализ методологических установок австрийской школы. Вопреки распространенным представлениям ее методологический индивидуализм не является ни атомицизмом, ни редукционизмом. Показано, что человеческое взаимодействие в традиции школы анализируется сквозь призму институционального окружения, при этом рассматривается реальный человек – такой, какой он есть в хозяйственной деятельности, а не гипотетический Homo Economicus. Раскрывается роль методологического субъективизма как основы понимания действительности, подчеркивается невозможность сравнения и суммирования субъективных оценок индивидов. Концепция субъективности информации приводит к отказу от идеи общего экономического равновесия и следующей из нее политики максимизации общественного благосостояния. Представленную ранее критику концепции социального либерализма представителями австрийской школы автор дополняет темой неуменьшаемости проблемы сравнимости при переходе от индивидуального к общественному интересу и высказывает сомнение в правильности употребления в отношении данной концепции родового термина "либерализм". |
|---|
| Ключевые слова | методологический индивидуализм, методологический субъективизм, институты, австрийская школа, социальный либерализм |
|---|
| Журнал | Общественные науки и современность |
|---|
| Номер выпуска | 1 |
|---|
| Автор(ы) | Ковалев А. В. |
|---|