| Наименование статьи | Влияние просоциальных установок учителей на отношение учащихся к мигрантам в Италии и России |
|---|
| Страницы | 142 |
|---|
| Аннотация | В последние десятилетия в мире наблюдается интенсивный рост миграционных потоков. Это приводит к новым проблемам и требует изменений в принимающих обществах. Особую значимость приобретает сфера образования, поскольку обучение детей из семей мигрантов в образовательных учреждениях связано с проблемами как у самих мигрантов и их детей, так и у детей представителей принимающего общества и их родителей. В этой ситуации особую роль играют педагоги. Цель данного исследования - изучение взаимосвязи установок учителей и отношения учащихся начальной школы (10-11 лет) к мигрантам. Исследование проводилось в форме факторного социально-психологического эксперимента в двух странах - Италии и России. Выборка составила 227 учащихся. Исследование показало, что просоциальные установки учителей повышают симпатию по отношению к новичку-мигранту, усиливают выраженность положительных характеристик стереотипа этнокультурной группы новичка-мигранта и снижают выраженность негативных характеристик стереотипа данной группы. Кроме того, выяснилось, что просоциальные установки учителей способствуют тому, что восприятие новичка-мигранта становится более персонифицированным и позитивным. |
|---|
| Ключевые слова | установки по отношению к мигрантам, стереотипы, новичок-мигрант, младшие школьники, учителя |
|---|
| Журнал | Общественные науки и современность |
|---|
| Номер выпуска | 5 |
|---|
| Автор(ы) | Бомбиери Л., Лебедева Н. М., Галяпина В. Н. |
|---|