| Аннотация | Научные школы активно поддерживаются в российской научной политике. В то же время они оцениваются противоречиво: с одной стороны, как инструмент самоорганизации в науке, коллективного производства научного знания и формирования карьеры молодых ученых, а с другой – как возможный фактор недобросовестных искажений состояния отраслей науки. Статья рассматривает роль научных школ в профессиональной биографии ученых в их представлениях. Анализируются интервью с учеными естественно-научных дисциплин, работающими в российских и зарубежных научных организациях, в ходе которых рефлексировалось отношение к научной школе. Сделаны выводы о распространенном понимании научной школы в сфере этих дисциплин как научного направления на российском или международном уровне, фундамент которого заложен в вузе. Оно идентифицируется как научная школа через способ мышления, ценности, этические принципы, имена наиболее авторитетных научных деятелей прошлого, неформальное научное лидерство. Критические оценки связаны с опасениями искажения критериев научной деятельности, несоответствия новому контексту, в том числе в сравнительной перспективе. Это говорит о востребованности трансформации этого института. |
|---|