| Аннотация | В статье обсуждаются подходы к формированию продуктивных стратегий самообразовательной деятельности у преподавателей вузов, основанные на современных подходах к описанию феномена «эвристика» в отечественной педагогике. Фокус внимания сконцентрирован на системе дополнительного профессионального образования педагогов высшей школы, которая в последние десятилетия принимает все более «организованный» статус. Рассматриваются формы организации деятельности слушателей ФППК, способствующие повышению мотивации к эвристическому самовыражению, в частности задания, содержащие эвристическое обновление известных образовательных конструктов. |
|---|