| Аннотация | Сегодня вместо того, чтобы строить процесс изучения русского языка как средства более полного, более глубокого самовыражения, как единственной возможности быть адекватно понятым и по-настоящему услышанным, как возможности и перспективы донести свои мысли, свою точку зрения, свою позицию в содержательной полноте и убедительности, ребенка буквально с первого шага ставят в позицию изучающего «новый учебный предмет», за овладение правилами которого ему ставят отметки. И, таким образом, с самого первого школьного дня, который должен был стать незабываемо впечатляющим, импритинговым, русский язык изначально перестает существовать как родной и становится очень мощным и при этом негативным создателем стрессовых переживаний, связанных с опасностью, ничего общего не имеющей с любовью, ошибиться и неправильно ответить. |
|---|