| Аннотация | Когда речь идет о такой большой стране, как Россия, выявление и учет особенностей многочисленных регионов, несомненно, могут и должны входить в состав содержания образования. Фитодизайн как средство творчески целенаправленной эстетизации учебно-воспитательного пространства школ России должен создаваться как в соответствии с типом и профилем учебного заведения, его целями и задачами, так и с учетом региональных особенностей ассортимента растительного материала. В поисках художественного образа региональный компонент эстетизации пространства может иметь своей исходной методологической опорой народное искусство. Разработка модельного образца и вариативное наполнение его проектными решениями эстетизации образовательного пространства в соответствии с региональным компонентом позволят создаваемой нами новой школе воплощаться не только в современных архитектурных и технических решениях, но и стать той формирующей средой, в которой органично сливаются духовно-нравственные ценности общества и эмоциональный мир ребенка. |
|---|