| Аннотация | В статье дан анализ опыта внедрения тендерного образовательного подхода на основе социально-конструктивистской парадигмы. Выявлено противоречие между потребностью общества в ликвидации тендерной асимметрии, в формировании творческой ответственной личности, с одной стороны, и фактическим функционированием системы образования - с другой. Выделены задачи тендерной педагогики. Сформулированы основные направления формирования тендерной культуры будущего профессионала, будущего учителя. Обосновывается введение тендерного компонента в практику подготовки студентов по педагогическим специальностям. Описаны структура курса по тендерным исследованиям, применяемые методы, а также приведены результаты эксперимента по влиянию учебного курса на тендерную идентичность будущих учителей. |
|---|
| Ключевые слова | тендер, тендерная идентичность, конструирование, студент, школа, самоидентификация, самореализация, педагогические условия, тендерная педагогика, социализация, скрытый учебный план, тендерные стереотипы, тендерный подход, тендерная асимметрия, технология, проектная деятельность |
|---|