| Аннотация | В статье рассматриваются проблемы, связанные с необходимостью оценивания современным учителем метапредметных результатов обучения школьников. Показаны общие подходы к оцениванию знаний и умений обучающихся, анализируются трудности, которые испытывает учитель при организации метапредметных занятий, даются практические советы по оцениванию знаний, приводятся конкретные примеры использования ме-тапредметного подхода при обучении физике в школе. Приведены также некоторые результаты исследований автора, связанные с умением учителя оценивать качество знаний современных школьников. Особое внимание уделено критериям результативности обучения. |
|---|