| Аннотация | В статье рассматриваются понятийное поле и психолого-педагогические дефиниции понятия «рефлексивно-образовательная среда вуза»; анализируются ее характеристики, свойства и возможности (проблемность, активизация выбора субъектом альтернативных цели, содержания, методов, форм образования) в контексте социокультурного самоопределения студента в период его обучения в высшем учебном заведении. Акцентируется внимание на потенциале рефлексивно-образовательной среды с ее проблемностью, широким пространством ценностно-смыслового взаимодействия студента с окружающим миром культуры в процессе социокультурного самоопределения. |
|---|