| Аннотация | В статье излагаются теоретические представления об учебной мотивации и мотивации достижения как структурно-уровневых образованиях у студентов вуза заочной формы с разной организацией обучения (традиционной и дистанционной). Рассматривается вопрос о характере мотивации в зависимости от внутриличностных структурных связей, который на сегодняшний день изучен недостаточно. Понимание того, какие мотивы учебной мотивации занимают ведущее положение в соответствующих подструктурах, насколько тесно они связаны между собой и мотивацией достижения, зависят ли от форм обучения и как все это влияет на учебную деятельность, легло в основу проведения сравнительного анализа взаимосвязи учебной мотивации с мотивацией достижения у студентов традиционной заочной и дистанционной заочной форм обучения. |
|---|