| Аннотация | В данной статье осуществлен анализ феноменов «система повышения квалификации» и «постдипломное образование», которые не рассматриваются автором как тождественные. Система повышения квалификации рассматривается в статье как дискретная узкопрофессиональная и узкоспециальная подготовка и переподготовка специалистов. Под постдипломным образованием учителей автором понимается непрерывное, открытое образование педагога, сочетающее в себе неформальное и формальное образование, акцентирующее взаимосвязанное развитие мировоззренческой, духовно-нравственной и профессиональной культур личности посредством сопровождения процесса развития готовности к инновационной деятельности. Понимаемое таким образом постдипломное образование рассматривается не как институционная форма образования педагогов, а как социальный проект, ассоциируемый с общественным и личным сверхзаданием. Модернизация системы повышения квалификации учителей в сторону постдипломного образования обосновывается актуализацией таких концептов, как непрерывность, открытость, андрагогика, деятельность, самообразование, вариативность и нелинейность. |
|---|