| Аннотация | В статье рассматриваются теоретико-методологические основы формирования профессиональной компетентности будущего специалиста в процессе исследовательской деятельности. Показано, что содержание учебного материала, отражающего межнаучные связи и включенного в исследовательскую деятельность, формирует у обучающихся отношение к науке не только как к системе знаний, но и как к системе методов. Раскрывается содержание трех взаимосвязанных функциональных подсистем образовательного процесса: проектной, социокультурной, учебно-образовательной и специфика освоения специальных компетенций в каждой из подсистем. |
|---|