| Аннотация | В статье рассматривается проблема формирования индивидуального творческого стиля деятельности у студентов архитекторов и градостроителей в вузе. Научный интерес к данной проблеме обусловлен глобальными изменениями в различных сферах современного общества, кардинально меняющими социальный заказ на специалиста с высшим образованием, что в свою очередь приводит к смене парадигмы высшего профессионального образования, в том числе архитектурного. Следовательно, необходим пересмотр и обновление методологических основ архитектурного образования. В соответствии с новой моделью задача педагога состоит в создании условий для самоопределения и самообразования студентов в архитектуре в соответствии со своими способностями и возможностями. Целью данной публикации является обоснование необходимости еще в процессе обучения формировать у студентов неповторимый, свойственный только им творческий стиль деятельности. В статье кратко обозначены проблемы и основные векторы развития архитектурного образования. Рассматривается история возникновения, научная эволюция и трансформация понятия «индивидуальный творческий стиль деятельности», хронология исследовательского интереса к данной проблеме, введение понятия в педагогику. Обозначены и кратко проанализированы основные направления проводившихся педагогических исследований индивидуального творческого стиля деятельности. |
|---|