| Аннотация | Статья раскрывает проблему кризисных состояний при адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к новым социально-психологическим условиям жизни. Статус ребенка-сироты является очень многогранным. Социальное положение такого ребенка включает в себя разнообразные категории, характеризующие личность и ее особенности, социальную ситуацию развития, эмоциональный и мотивационный статусы и т.д.
Представлено исследование адаптационных характеристик детей на этапе адаптации к школе, в ситуации переживания детьми горя и потери родителей, а также адаптации детей, переживающих последствия воздействия на них неблагополучной социальной среды. В статье приведены характеристики детей в период адаптации, сформулированы рекомендации для учителей по взаимодействию с детьми-сиротами, и оставшимися без попечения родителей. Среди изученных категорий детей особенно требуют внимания специалистов сопровождения дети- сироты, долго проживающие в социальном учреждении, находящиеся в эмоциональной депривации и имеющие характеристики институционального воспитания (отсутствие социального опыта, привычка все получать от других и т.д.). Дети, имеющие серьезные травматические переживания, связанные с психологической травлей или переживанием потери родителей, должны всегда находится в зоне внимания педагогов, психологов, социальных педагогов, дефектологов и т.д. Для эффективной социальной адаптации таким детям необходимо накопление социального опыта и трансформации травматических переживаний в опыт совладания и преодоления сложных жизненных ситуаций.
Результаты исследования основаны на экспертной оценке, которая выстраивалась после диагностических исследований личностных особенностей участников исследования. Определено понимание основных направлений работ с детьми-сиротами в период адаптации.
|
|---|
| Ключевые слова | дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, кризисные состояния, школа, образовательная среда, адаптация, психологическая травма. |
|---|