| Аннотация | В современной социокультурной ситуации возрастает важность формирования личности новой формации - способной жить и проявлять себя в условиях постиндустриального общества, цифровизации общественной жизни и экономики, в ситуации постоянных изменений, неопределенности и выбора. Это ставит вопрос о необходимости изменения подходов к профессионально-педагогическому образованию, к формированию профессионально-педагогической компетентности, ведь только качественно подготовленный педагог, в содружестве с семьей, способен подготовить такую личность. Современное профессиональное образование педагогов находится в состоянии постоянного реформирования и незаконченности преобразований, что актуализирует проблему переосмысления существующих проблем для интерпретации полученных сведений и поиска путей выхода из сложившейся ситуации, специфика которой заключается в широкой социальной востребованности результата. Основная проблема статьи - рассмотрение проблемных узлов современного профессионального образования педагогов, которые, по авторскому мнению, наиболее значимы при построении перспектив развития современного профессионально-педагогического образования в РФ. Объектом рассмотрения данной статьи выступает проблемное поле современного профессионально-педагогического образования, а ее предметом -«болевые точки» подготовки будущих педагогов в системе высшего образования. Автор особое внимание уделяет проблемам профессионального воспитания современных студентов педагогических профилей, вопросам структирирования учебного материала в рамках дисциплин учебного плана, особенностям современной индивидуализации, а также анализирует модели современного формализованного и неформализованного профессиональнопедагогического образования. Методологической базой рассматриваемого в статье материала выступает компетентностный, культурологический, личностно-ориентированный и технологический подходы. Статья может быть интересной как студентам педагогических профилей всех уровней (бакалаврам, магистрантам, аспирантам) и профессиональным педагогам, так и широкому кругу заинтересованных читателей, родителям, аспирантам, слушателям образовательных организации системы дополнительного профессионального образования. |
|---|