| Аннотация | В настоящий период актуальными являются задачи формирования у школьников устойчивого интереса к инженерной деятельности. В статье представлено описание результатов экспериментального урока технологии, на котором школьники 7 класса изучают такие понятия как: механизм, функция механизма, звено, стойка, соединение звеньев, шарнир, примеры рычажные механизмов, схема механизма, характер движения звеньев, траектория отдельных точек на звеньях. Были апробированы: формат, методика и материально-техническое сопровождение урока, которые позволяли бы школьникам получать не только представление о некоторых понятиях теории механизмов и машин, но и получить навык инженерного моделирования и решения задач, близких к тем, которые рассматриваются в университетских программах. Отмечено повышение интереса со стороны школьников и учителей к урокам, проводимых в таком формате. Но учителя технологии не обладают достаточными знаниями для самостоятельной адаптации понятийной части и методов решения общеинженерных задач в этой области. Целесообразно при университетах создавать отдельные проектные группы для совместной работы учителей технологии и преподавателей университетов для разработки программ общеинженерной подготовки школьников. |
|---|