| Наименование статьи | Фреймо-графовый подход в процессах визуализации учебной информации |
|---|
| Страницы | 14 |
|---|
| Аннотация | Одновременное присутствие и деятельностное влияние двух организационных не ион курирующих, но взаимосвязанных и взаимодополняющих структур в современной педагогике весьма актуально. Фрейм и фрактал - признаки современного подхода к организации учебного процесса, активно применяющего методы визуализации учебного материала. В статье приведены характеристики наиболее часто применяемых форм инфографики.
Их участие в образовательном процессе значительно усиливает эффект рассмотренного подхода. Фрактальная организация алгоритма построения маршрута обучения характеризуется показательно глубоким детерминизмом факторов, определяющих цель и результат обучения. В тексте отмечаются условия наполнения тезауруса обучающегося, совершенствующего его интеллектуальную собственность в форме передачи, усвоения и отторжения информации. Формируемые в фрактально-фреймовом поле элементы тезауруса ориентируют и преподавателя и обучающегося на расширенный взгляд качественно расширенного подхода к преподнесению в качественном единстве элементов визуализированной учебного материала.
|
|---|
| Ключевые слова | фрейм, фрактал, цифровизация, теория графов, рамочные ограничения, интерактивные сети, слоты, терминалы, тезаурус, интеллектуальный капитал. |
|---|
| Журнал | Образование и общество |
|---|
| Номер выпуска | 3 |
|---|
| Автор(ы) | Лобашев И. В., Лобашев В. Д. |
|---|