| Аннотация | Современная образовательная парадигма направлена на формирование у студентов определенных ключевых компетенций, что предполагает использование эффективных способов работы с информацией, так как сегодня востребованы выпускники с новым типом мышления, высокой креативностью и способностью к самостоятельной работе как индивидуально, так и в команде. Для реализации новых требований одним из направлений является задачный подход в изучении предметов. Наш опыт использования в учебном процессе познавательных, ситуационных, исследовательских задач при изучении курса «Физиология растений» показывает эффективность этой идеи. В качестве реализации этой идеи при преподавании курса «Физиология растений» используются следующие типы задач с опорой на межпредметные связи. Предлагается семь типов задач для реализации и расширения базового курса за счет использования всего многообразия задач. Таким образом, успешность формирования компетенций значительно зависит от использования оригинальных образовательных технологий, в частности, задачного подхода. |
|---|