| Наименование статьи | Фрейм-анализ становления понятийного аппарата социальной педагогики: исторический аспект |
|---|
| Страницы | 3 |
|---|
| Аннотация | Исследование вырастало из необходимости расширения методологического кругозора студентов, приступающих к изучению истории социальной педагогики, той части курса, в которой раскрывается развернутый во времени процесс становления теории социальной педагогики и ее понятийного аппарата. Исследование отвечало на вопрос, при каких исторических условиях происходит процесс сближения (интеграции, синтеза) двух областей научного знания: педагогики и социологии, содействующий становлению понятийного аппарата социальной педагогики, ее так называемых парных определений. Цель достигалась на основе ознакомления студентов с синергетической методологией и разработки «уплотненной» дидактической и исследовательской единицы исторического материала - фрейма, позволяющего анализировать и сравнивать между собой процесс сближения, интеграции, синтеза социологического и педагогического знания на трех переходных этапах общественного развития России: в 60-80 годы XIX в., в 20-30 годы XX в., в последнее десятилетие XX - первое десятилетие XXI в. |
|---|
| Ключевые слова | переходный этап общественного развития, стихийная социализация, ценностное отношение, поддерживающие практики, понятийный аппарат социальной педагогики, синергетическая методология, бифуркация, аттрактор, флуктуация, нелинейность, неравновесность, фрейм |
|---|
| Журнал | Образование и общество |
|---|
| Номер выпуска | 6 |
|---|
| Автор(ы) | Расчетина С. А. |
|---|