| Аннотация | В статье представлены результаты теоретического анализа понятия «цифровизация образования», значимости цифровизации образования с позиции ценностно-смыслового контекста системы подготовки педагогических кадров. Представленное авторское видение контекстов рассмотрения понятия «цифровизация образования» позволяет расширить представления о формирующемся новом понятии, включаемом в понятийное поле педагогической науки и образовательную практику. Сформулированы возможные последствия реализации дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения. Обозначенные в статье риски и трудности реализации дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения, аспекты ее реализации, требующие детальной разработки, позволяют минимизировать негативные последствия интенсивной и масштабной цифровизации образовательного процесса. |
|---|