| Аннотация | Актуальность представленной работы продиктована
недостаточностью исследования в науке и практике педагогики вопросов
информационной безопасности подростков на современном этапе развития
информационного пространства общества. На основе анализа источников по
вопросам информационной безопасности в статье обозначено понятие
дефиниций «безопасное поведение», «информационное безопасное поведение
подростков», «информация», «умения информационно безопасного поведения
подростков», выделены основные содержательные характеристики
исследуемых понятий. В качестве умений информационно безопасного
поведения подростков в работе представлены информационнокоммуникационная культура и информационная грамотность. Последняя
предполагает наличие сформированных умений в области информационной
компетентности, свободе самовыражения, медиа грамотности, библиотечной
грамотности, новостной и телеграмотности, грамотности в сфере рекламы,
грамотности в использовании электронных игр. Определены компоненты
структуры информационно безопасного поведения, такие как ценностномотивационный, когнитивный, деятельностный, рефлексивный, креативный. |
|---|