| Аннотация | Разнообразные социально-культурные вызовы определяют
возрастающую актуальность становления личности субъектом культуры. В
статье представлены результаты теоретического и эмпирического
исследования возможностей социально-культурных практик в содействии
становлению школьника субъектом культуры, активизации социальнокультурной позиций взрослых участников образовательных отношений –
педагогов и родителей. Теоретическая значимость исследования заключается
в определении сущности и характеристик социально-культурных практик,
рассмотрении культуры участников образовательных отношений (педагогов,
родителей, обучающихся) с позиции созависимости. Практическая значимость
исследования заключается в возможности использования социальнокультурных практик в системе подготовки будущих учителей, а также, в
практике взаимодействия образовательных организаций с семьями и детьми,
повышая результативность становления позиции субъекта культуры
участников образовательных отношений.
|
|---|