| Аннотация | Актуальность. На сегодняшний день создание условий для внедрения цифровой образовательной среды, отвечающей всем современным требованиям, является одной из приоритетных задач нашего государства. За счет обновления информационно-коммуникационной инфраструктуры, подготовки кадров, обладающих цифровыми компетенциями, создания национальной цифровой платформы данная среда должна обеспечивать формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у учащихся разных образовательных организаций.
В рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда», который направлен на создание и внедрение в образовательных организациях цифровой инфраструктуры, в том числе развитие цифровых сервисов и контента для образовательной деятельности, ведется активная работа по созданию единой электронной базы, в которой бы фиксировались, собирались и оценивались успехи учащихся по разным видам деятельности: учебная, спортивная, общественная, творческая. Ведение такой базы достижений (или цифрового портфолио) – одно из главных направлений развития современного персонализированного практико-ориентированного обучения.
Данное портфолио позволит продемонстрировать не только учебные компетенции, но и способность к самоорганизации, коммуникативные и мыслительные навыки обучающегося.
Таким образом, цифровое портфолио должно стать элементом единой стратегии образования.
Гипотеза исследования. Внедрение цифрового портфолио позволит облегчить и автоматизировать большинство процессов в сфере образования, в том числе процесс профилизации обучающихся (управление индивидуальной образовательной траекторией).
Методы исследования. Диалектический метод, анализ, синтез, индукция, дедукция, анализ динамики рядов и графические методы.
Цель исследования. Рассмотреть роль цифрового профиля обучающегося в развитии информационной инфраструктуры цифровой экономики.
Задачи исследования сводятся к определению понятия «цифровое портфолио», анализу зарубежного и отечественного опыта внедрения цифрового профиля в образовательную среду, выявлению возможностей и проблем, связанных с этим процессом.
Результаты исследования. Сделан вывод, что эффективная трансформация образовательной среды невозможна без создания единой цифровой платформы, которая бы интегрировала сбор, хранение и обмен данными о достижениях и подтвержденных результатах участников образовательного процесса. Цифровой профиль выступает инструментом, обеспечивающим учащимся возможность управления своей образовательной траекторией, личными достижениями, упрощает процесс профилизации и поступления в учебные заведения.
Проект разработки и внедрения единого цифрового профиля учащихся является частью масштабной работы в рамках развития цифровой образовательной среды, заложенной в национальном проекте «Образование».
* Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 20-010-00877. |
|---|