| Аннотация | Стремясь многоаспектно осветить проблему, обозначенную в заголовке статьи, ее автор, во-первых, прослеживает динамику численности лиц, о которых идет речь, в том числе обучающихся на контрактной основе, и выявляет факторы, влияющие на эту динамику. Во-вторых, — комментирует имеющиеся в литературе прямые и косвенные оценки эффектов обучения образовательных мигрантов. В-третьих, — приводит примеры наличия таких эффектов для экономик стран, лидирующих по экспорту образовательных услуг. В-четвертых, — выявляет специфику арктической подсистемы российской системы высшего образования в сравнении с аналогичными подсистемами других стран, включающих территории Крайнего севера. В-пятых, — конструктивно-критически анализирует меры госстимулирования экспорта вузовских услуг. В-шестых, — излагает ряд соображений по улучшению информационно-статистического обеспечения решения рассматриваемых проблем. |
|---|
| Ключевые слова | российская система высшего образования, экспорт образовательных услуг, международный рынок образовательных услуг, иностранные студенты, образовательные мигранты, Крайний Север, российская Арктика, Арктическая зона Российской Федерации (АЗ РФ), концепция и программа нового освоения (переосвоения) российской Арктики |
|---|