| Аннотация | В статье аргументируется вывод о необходимости реформирования системы образования в области экономической теории. Основанием для этого являются как известные уже много десятилетий общие проблемы сведения этой области преподавания к курсам микро- и макроэкономики с некоторыми дополнениями, так и новые обстоятельства — глубокие изменения в экономической жизни в мире в целом и в России, в частности. Авторы показывают, что начало качественных изменений в технологиях, обострение глобальных проблем и геополитэкономических противостояний обусловило необходимость трансформаций в пространстве экономических отношений и институтов. Все еще господствующая модель позднего капитализма находится в кризисе, что признается не только критиками, но и адептами этой системы (в частности, лидерами Давосского форума). В РФ изменения экономической жизни носят еще более глубокий характер. В этих условиях необходимо фундаментальное экономическое образование, адекватно отражающее происходящие изменения, готовящее предпринимателей, государственных служащих, домохозяйства к принятию решений в новых условиях. Основанная на неоклассических постулатах микро- и макроэкономическая теория, даже при условии ее дополнения разработками поведенческой экономики и нового институционализма, не может в полной мере отразить новые явления. Между тем в настоящее время преподавание экономической теории сводится именно к этим курсам, хотя и существуют важные исключения (курсы, учебники в Китае, России, США, Европе), показывающие плодотворность иной, включающей не только неоклассику, модели преподавания экономической теории. Завершает статью система конкретных предложений по перестройке системы образования в области экономической теории в России. |
|---|