Статья "Субъективные инновации: педагогическое движение в ..."

Наименование статьиСубъективные инновации: педагогическое движение в условиях радикальных социальных изменений
Страницы224
АннотацияИсследуются причины, по которым инновационное педагогическое движение, развернувшееся во второй половине 1980 х годов, относительно быстро исчерпало первоначальный импульс и не стало устойчивым фактором институционального развития в России. На основе интервью с участниками инновационного движения, а также нарративного анализа материалов периодики и архивной документации авторы обосновывают тезис о преобладании в инновационном движении задачи субъективной эмансипации, усвоения культуры свободы над целями организационно-проектного управления. Показано, что педагогическое движение испытывало зависимость от организационных форм, встроенных в позднесоветский социальный порядок. Развитие инноваций происходило в рамках ситуаций особого типа: отдельные коллективы, выстроенные вокруг фигуры того или иного автора, были способны учреждать новое как субъективное достояние, но не могли его удерживать и развивать в институциализированных формах.
Ключевые словаистория образования, инновационное педагогическое движение, субъективная эмансипация, субъективирование инноваций
ЖурналВопросы образования
Номер выпуска3
Автор(ы)Сафронов П. А., Сидорова К. Д.