Статья "Конфигурации «треугольника знаний» в трех шведских..."

Наименование статьиКонфигурации «треугольника знаний» в трех шведских университетах
Страницы68
АннотацияКонцепция «треугольника знаний» как принцип укрепления связей между научной, образовательной и инновационной деятельностью стала ответом на обращенный со стороны политиков запрос к университетам, от которых ожидали более широкой социальной ответственности. Вместе с тем практические аспекты реализации университетами этой концепции остаются малоизученными. Авторы восполняют эту лакуну, исследуя те организационные и политические формы, которые эта деятельность принимает на уровне стратегий трех шведских университетов. В статье подчеркивается, что, хотя «треугольник знаний» остается приоритетом государственной политики, конкретный механизм реализации подобного подхода недостаточно проработан, а ответственность за интеграцию лежит на самих университетах. Принципы производства знаний в университетах характеризуются широкой вариативностью с точки зрения как индивидуальных позиций и интерпретаций, так и стратегий управления и систем стимулирования. Три базовые функции университетов, как правило, реализуются изолированно, без должной координации, а университетский менеджмент не проявляет инициативы в отношении перераспределения функционала между сотрудниками. Задачи для индивидов и небольших коллективов формулируются нечетко, хотя некоторые ролевые модели эффективно справляются со своими функциями. Слабыми звеньями «треугольника знаний» оказываются ответственные за его операцио­нализацию сотрудники, которые зачастую не располагают достаточными полномочиями и ресурсами. Сформулированные авторами выводы намечают направления дальнейших исследований и применения их результатов в политике и управлении университетами.
Ключевые словатреугольник знаний, университетский менеджмент, третья миссия университетов, социальные инновации, превосходство в науке
ЖурналФорсайт
Номер выпуска2
Автор(ы)Уайз Э., Швааг-Сергер С., Перез Вико Е., Беннер М.