| Аннотация | Тесная связь между письмом и говорением проявляется в близости моделей порождения, именно поэтому письмо и говорение являются наиболее взаимосвязанными и взаимозависимыми видами речевой деятельности при обучении иностранному языку. Отличие состоит лишь в том, что говорение отличается большей степенью автоматизации. В реальной жизни письменные высказывания адресованы конкретному адресату, однако при обучении иностранным языкам этот процесс зачастую становится искусственным. Учащиеся пишут не с целью передачи информации заинтересованному лицу, а с целью получения отметки, что приводит к потере коммуникативной функции высказываний. В данной статье рассмотрены приемы решения проблемы через организацию письменного общения учителя и ученика, а также учеников между собой. |
|---|