| Аннотация | В статье определяется значимость русского классического романса на уровне популярности, всенародного признания, вокально-педагогической ценности. Вошли в аналитический спектр такие черты феномена, как народность, неподдельный, тончайший лиризм, задушевность, активное участие автора-исполнителя в музыкально-поэтическом повествовании.
В художественно-творческом и технико-тактическом русле русского классического романса открыто проявляет себя творческая свобода, которая заложена и в музыкально-поэтическом тексте, и в искусстве интерпретации.
Обращается внимание на педагогическую формулу чувствовать - мыслить - действовать - мыслить - чувствовать, которая в вокально-педагогическом классе на базе русского классического романса приобретает свое второе рождение.
Заложенные в материале полимодальность, синестезия, «умные чувства», а также действие психологических законов, обратных регулируемых связей, идеомоторного акта и др. выводят культуру русского классического романса не только на уровень «Азбуки», но и на уровень своеобразного самоучителя, энциклопедии вокально-педагогического творчества. |
|---|