| Аннотация | В статье представлены основные тенденции развития образования в России и за рубежом. Поставлена проблема: нужно ли создавать совершенно новую дидактику, отказавшись от существующих в классической дидактике разработок. Показано, что предлагаемые сегодня решения имеющихся в образовании проблем имеют прототипы, разработанные в условиях классической дидактики. В качестве примеров рассмотрены смешанное обучение, перевернутый класс, большие идеи в содержании образования. Выявлены проблемы, возникающие у создателей новой дидактики: отсутствие четкого определения новых понятий, преобладание броских терминов и аббревиатур; нарушение логики и системности в предложениях совершенствования образования. Делается вывод о преждевременности отказа от классических дидактических представлений, имеющих значительный нераскрытый потенциал. |
|---|