| Наименование статьи | Два подхода к пониманию «применения знаний»: трансфер и моделирование |
|---|
| Страницы | 8 |
|---|
| Аннотация | Закономерности применения изученного в новых ситуациях исследуются в рамках двух концепций — моделирования и трансфера.
Проведен обзор литературы с целью сравнить эти концепции, чтобы получить максимально полное представление о том, какие психологические процессы задействованы в применении знаний в новой ситуации, что будет меняться в исследовательской
и учебной практике при смене концептуальных рамок и при каких условиях эти концепции могут обогатить друг друга. Показано, что в обеих концепциях ключевым условием успешного применения приобретенных знаний является осуществление анализа структуры задачи и сопоставления
моделей задачи, данных в разных репрезентационных системах. На основании полученных данных сделаны выводы относительно подходов
к обучению, способствующих эффективному применению полученных знаний, а также относительно критериев
оценки учебных заданий. |
|---|
| Ключевые слова | обучение, при- менение навыков, моделирование, трансфер, математические текстовые задачи, структурное описание задачи, обобщение, метакогнитивные навыки |
|---|
| Журнал | Вопросы образования |
|---|
| Номер выпуска | 3 |
|---|
| Автор(ы) | Тюменева Ю. А., Шкляева И. В. |
|---|